MICROLEARNING
MICROLEARNING
¡CON EL MICROLEARNING APRENDEMOS MEJOR!
¡Hola otra vez!
Hoy estoy aquí para finalizar este blog con la última entrada, la entrada del Microlearning. El contenido de esta entrada consiste en crear, por grupos, nuestro propio programa de Microlearning. Este trabajo lo he realizado con mi compañeras y amigas Carmen Martínez Fernández-Llamas y Ángela Matía Esteban.
Por un lado, me gustaría decir qué es el Microlearning o Microaprendizaje. Es una metodología de enseñanza que consiste en la exposición del contenido que queremos dar, dividido en partes (de unos 10 o 15 minutos aproximadamente cada una), llamadas microlecciones, para captar la atención del alumnado. Además, estas microlecciones dan en diferentes sesiones y van seguidas de actividades o visualización de vídeos. Despiertan el interés y mantienen la motivación del alumnado, dan mejor resultado que una clase entera teórica, donde el alumno pierde el interés y se desconcentra a la mínima. Este tipo de enseñanza se caracteriza por ser práctica, atractiva y efectiva, por tener acceso a ella en cualquier momento o lugar, ser formal o informal (dependiendo de la situación), utilizar recursos virtuales (redes sociales, aplicaciones interactivas, videojuegos, encuestas...) y permitir que se adquieran competencias.
Por otro lado, para la elaboración de nuestro Microlearning podemos usar recursos o actividades que ya hayamos realizado durante esta asignatura o podemos crearlos desde cero. Además, la profesora nos dio una serie de pasos a seguir para su elaboración:
- Identificar la necesidad puntual de aprendizaje.
- Objetivo específico y competencia a alcanzar.
- Estructurar tema en micro-lecciones por pasos.
- Desarrollar recursos educativos por micro-lección.
- Proponer actividades prácticas del contenido.
- Incorporar actividades de retroalimentación/evaluación.
Después de tener claros estos pasos y saber qué hacer en cada uno, nos dispusimos a comenzar el trabajo.
En primer lugar, nuestro Microlearning tiene un enfoque teórico. En él tratamos el tema "tipos de palabras", el cual se ve en la asignatura Lengua Castellana y Literatura en el cuarto curso de Primaria. Por esta razón, la necesidad puntual de aprendizaje es "que el alumnado del cuarto curso de Educación Primaria sepa distinguir los distintos tipos de palabras".
SESIÓN 2. Advervios, verbos y pronombres.
SESIÓN 3. Preposiciones, conjunciones y repaso general.
El siguiente paso es decidir qué recursos vamos a emplear para la enseñanza de los contenidos propuestos anteriormente. Elegimos un vídeo explicativo para cada tipo de palabra y la acompañaremos con un Genial.ly que realizamos para la actividad "Juegos educativos". También hemos realizado una infografía donde se exponen los ocho tipos de palabras que enseñaremos.
En quinto lugar, nos pusimos a pensar en actividades y a realizarlas. Como ya he dicho, usaremos el Genial.ly de "Cada palabra con su tipo" tanto para explicar teoría como para juego. Otra actividad que realizaremos es una ficha interactiva realizada con Liveworksheets; la cual deberá ser completada por los alumnos, un mapa conceptual que crearán los niños y niñas con CmapTools, otra aplicación o a mano y un podcast que crearán en grupos (se dividirá la clase en 8 grupos) sobre el tipo de palabra que les toque y que será realizado con Anchor. Finalmente, se realizará un kahoot antes de ver la nueva teoría, para repasar lo aprendido en la sesión anterior.
El último paso era la creación de actividades de evaluación y valoración. Decidimos que, tras cada sesión, los alumnos realizarían un cuestionario de Google forms y un Mentimeter para conocer su grado de satisfacción con la clase.
SESIÓN 1. Sustantivos, adjetivos y determinantes
1. Visión de los vídeos.
2. Exposición teórica basada en el Genial.ly "Cada palabra con su tipo" de los sustantivos, adjetivos y determinantes.
3. Realización de la parte práctica del Genial.ly "Cada palabra con su tipo" de los sustantivos, adjetivos y determinantes.
4. Realización de la ficha interactiva por parte del alumnado.
liveworksheets.com
5. Completar el cuestionario de Google forms sobre su opinión de la sesión.
6. Responder a las preguntas de Mentimeter de la Sesión 1.
SESIÓN 2. Adverbios, verbos y pronombres
1. Realización del Kahoot de repaso de la primera sesión.
2. Visión de los vídeos.
3. Exposición teórica basada en el Genial.ly "Cada palabra con su tipo" de los adverbios, verbos y pronombres.
4. Realización de la parte práctica del Genial.ly "Cada palabra con su tipo" de los adverbios, verbos y pronombres.
5. Realización de un mapa conceptual de los adverbios, verbos y pronombres.
6. Completar el cuestionario de Google forms sobre su opinión de la sesión.
7. Responder a las preguntas de Mentimeter de la Sesión 2.
SESIÓN 2. Preposiciones, conjunciones y repaso general
1. Realización del Kahoot de repaso de la segunda sesión.
2. Visión de los vídeos.
3. Exposición teórica basada en el Genial.ly "Cada palabra con su tipo" de los adverbios, verbos y pronombres.
4. Realización de la parte práctica del Genial.ly "Cada palabra con su tipo" de los adverbios, verbos y pronombres.
5. Visión la infografía que hemos realizado para repasar todos los tipos de palabras.
6. Creación de un podcast en 8 grupos, cada grupo sobre el tipo de palabra que les toque.
7. Completar el cuestionario de Google forms sobre su opinión de la sesión.
8. Responder a las preguntas de Mentimeter de la Sesión 3.
8. Responder a las preguntas de Mentimeter final.
Este trabajo nos ha resultado muy interesante y entretenido, tanto a mis compañeras como a mí y nos ha gustado mucho realizarlo, a pesar de que consideramos que hemos tenido poco tiempo para su realización y, además, estábamos en época de entrega de trabajos finales.
Espero que, una vez más, os haya gustado mi entrada.
Me despido ya, un saludo y muchos ciberabrazos.💗💗💗
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